Индивидуальные учебные работы для студентов


Отчет о комплексной психолого педагогической практике

Воспитателям - проводить рекомендуемые психологом игры на снятие агрессивности.

Комплексная психолого-педагогическая практика

Коррекционная работа по программе С. Алена проживает в городе Стерлитамак по улице патриотическая дом 92 кв 4.

Отчет по комплексной психолого-педагогической практике (методическая папка студента-практиканта)

Является вторым ребенком в семье. Посещает детский сад отчет о комплексной психолого педагогической практике 2002 года. За время пребывания в ДОУ Алена показала себя как добрая, неконфликтная девочка. Она проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах детской деятельности - игре, общении, лепке, в сфере решения элементарных социальных и бытовых задач.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх, организует. Способна договариваться, учитывать интересы. Алена проявляет внимание к окружающим, отзывчива к переживаниям другого человека, обладает чувством собственного достоинства, уважает достоинства. В ходе совместной деятельности обсуждает возникающие проблемы, правила.

Находясь в обществе сверстников в предметно насыщенной среде, она легко выбирает себе род занятий, партнеров и обнаруживает способность к порождению и воплощению разнообразных, сменяющих друг друга замыслов. Творческие способности проявляются в рисовании, придумывании сказок, танца, пении. Алена любит фантазировать вслух, играть звуками и словами. Эта способность свидетельствует о возникновении внутреннего плана действия, развития функции воображения и становления отчет о комплексной психолого педагогической практике предметного действия.

Общие социально-бытовые навыки сформированы: Она с удовольствием бегает, прыгает, лазает. Волевое начало в действиях Алены проявляется в продуктивной деятельности. Стараться сделать продукт качественно, переделывает, если не получилось.

Отчет о комплексной психолого-педагогической практике в пед.колледже

Произвольность также проявляется в социальном поведении: Алена проявляет широкую любознательность, задает вопросы, касающиеся близких и далеких предметов и явлений, интересуется причинно- следственными связями как? Пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Проявляет интерес к познавательной литературе, к графическим схемам, пытается самостоятельно пользоваться ими. Объем знаний об окружающем мире высокий.

Речь грамотная, внятная, словарный запас богат. Компетентность Алены проявляется не только в том, что она обладает знаниями, умениями, навыками, но и способна принимать отчет о комплексной психолого педагогической практике ее основе собственные решения.

  • Ведь часто дети не помнят даже, что они ели на завтрак в школе, а выйдя за порог школы, начисто забывают о всех своих обязанностях;
  • Одновременно с этим ребёнок приобретает новый социальный статус, он — школьник.

Миша проживает в городе Стерлитамак по улице Плодопитомная дом 15 кв 1. Является первым ребенком в семье.

4. Подведение итогов практики

Посещает детский сад с 2003года. За время пребывания в ДОУ Миша показал себя как добрый, неконфликтный мальчик. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми. Но в последнее время из-за травмы гортани речь невнятна и поэтому дети его не всегда понимают, что приводит к кратковременному отчет о комплексной психолого педагогической практике Миши с детьми.

Находясь в обществе сверстников в предметно насыщенной среде, он быстро утомляется. Не умеет поддержать игру, принять роль. Волевое начало в действиях Миши не проявляется в продуктивной деятельности. Работает невнимательно, быстро теряет интерес.

Отчет комплексной психолого-педагогической практики - отчет по практике

Не доводит начатое дело до конца. Не сразу воспринимает требования воспитателей. Нуждается в многократном повторении словесных указаний и контроля. С трудом выполняет правила распорядка жизни группы. Познавательно недостаточно активен мало чем интересуется.

Ваш IP заблокирован

Затрудняется в ответе на простые вопросы. Недостаточно сформированы графические навыки. Плохо развита мелкая моторика, нуждается в помощи при лепке, аппликации. На занятиях быстро утомляется, мешает. Объем знаний об окружающем мире низкий. Речь малопонятна, невнятная, словарный запас беден. Ребенок требует индивидуального подхода, индивидуальной помощи со стороны взрослых.

Дневник психолого-ознакомительной практики студентки 4 курса, факультета педагогика и психология с 23.

VK
OK
MR
GP