Индивидуальные учебные работы для студентов


Дипломная работа развитие воображения в дошкольном возрасте

Воображение и его особенности в дошкольном возрасте……………4 Понятие о воображении……………………………………………………4 Виды воображения и способы создания творческих образов…………. Изобразительная деятельность в старшем дошкольном возрасте…. Социально-экономические преобразования в обществе диктуют необходимость формирования творчески активной личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать новые жизненные проблемы.

В связи с этим перед дошкольными учреждениями встает важная задача развития дипломная работа развитие воображения в дошкольном возрасте потенциала подрастающего поколения, что в свою очередь требует совершенствования учебно-воспитательного процесса с учетом психологических закономерностей всей системы познавательных процессов.

Проблема развития творческого воображения детей актуальна тем, что этот психический процесс является неотъемлемым компонентом любой формы творческой деятельности ребенка, его поведения в целом. В последние годы на страницах психологической и педагогической литературы дипломная работа развитие воображения в дошкольном возрасте чаще ставится вопрос о роли воображения в умственном развитии ребенка, об определении сущности механизмов воображения.

Как показали исследования Л. Крутецкого и других, воображение выступает не только предпосылкой эффективного усвоения детьми новых знаний, но и является условием творческого преобразования имеющихся у детей знаний, способствует саморазвитию личности, т.

  • Рибо качественное своеобразие процесса перехода от пассивного воображения к творческому нашло отражение в формулировке основного закона развития воображения;
  • В период дошкольного детства, как утверждают ученые, игра становится ведущим видом деятельности.

Творческое воображение детей представляет огромный потенциал для реализации резервов комплексного подхода в обучении и воспитании. Большие возможности для развития творческого воображения представляет изобразительная деятельность детей. Воображение и фантазия — это важнейшая сторона жизни ребенка. Усвоить какую-либо программу без воображения невозможно. Оно является высшей и необходимейшей способностью человека. Вместе с тем именно эта способность нуждается в особой заботе в плане развития.

А развивается воображение особенно интенсивно в возрасте от 5 до 15 лет. И если в этот период воображение специально не развивать, то в последующем наступает быстрое снижение активности этой функции. Вместе с уменьшением способности фантазировать у детей обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству, к творческой деятельности.

  • В психологической литературе имеются различные точки зрения на происхождение и развитие воображения, Сторонники одного из подходов полагают, что генезис творческих процессов связан с созреванием определённых структур Ж;
  • Другая группа исследователей считает, что генезис воображения зависит от хода биологического созревания индивида К;
  • Развитие личности средствами искусства;
  • Ребенок начинает контролировать и определять характер своего воображения — воссоздающего или творческого;
  • Продуктивное воображение Активное воображение — характеризуется тем, что, пользуясь им, человек по собственному желанию, усилием воли вызывает у себя соответствующие образы.

Для того чтобы развивать творческое воображение у детей, необходима особая организация изобразительной деятельности. Объектом исследования является воображение детей старшего дошкольного возраста. Изобразительная деятельность как средство развития воображения. Изучить влияние изобразительной деятельности на развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста. Воображение и его особенности в дошкольном возрасте. Всякая деятельность человека, результатом которой является не воспроизведение бывших в его опыте впечатлений и действий, а создание новых образов или действий; будет принадлежать к творческой деятельности.

Мозг есть не только орган, сохраняющий и воспроизводящий дипломная работа развитие воображения в дошкольном возрасте прежний опыт, он есть также орган комбинирующий, творчески перерабатывающий и создающий из элементов этого прежнего опыта новые положения и новое поведение. Если бы деятельность человека ограничивалась одним воспроизведением старого, то человек был бы существом, обращенным только к прошлому, и умел бы приспособляться к будущему только постольку, поскольку он воспроизводит это прошлое.

Развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста в процессе занятий рисования

Именно творческая деятельность человека делает его существом, обращенным к будущему, созидающем его и видоизменяющем свое настоящее. Эту творческую деятельность, основанную на комбинирующей способности нашего мозга, психология называет воображением.

Обычно под воображением имеется в виду все то, что не реально, что не соответствует действительности. На деле же воображение как основа всякой творческой деятельности одинаково проявляется во всех решительно сторонах культурной жизни, делая возможным художественное, научное и техническое творчество. Воображение — не действительность, но оно не может без действительности, так дипломная работа развитие воображения в дошкольном возрасте именно элементы действительности являются для него питающей средой.

С другой стороны, именно воображение дипломная работа развитие воображения в дошкольном возрасте определяет программу действий человека, ход его мыслей, его отношение к окружающей действительности, к собственной работе, к разнообразным формам своей деятельности.

Воображение порождает замысел, то есть представление о будущем творении. Даже самый плохой архитектор от наилучшей пчелы с самого начала отличается тем, что прежде чем строить ячейку из воска, он уже построил ее в своей голове.

В конце процесса труда получается результат, который уже в начале этого процесса имелся в представлении человека, т. Если же человек занимается творческой работой, то он должен вообразить то, что никто, и в том числе он сам, еще не делал и, следовательно, не видел и не слышал. В литературе имеются самые разные определения воображения. Многие исследователи отмечают, что воображение есть процесс создания новых образов в наглядном плане. Эта тенденция относит воображение к формам чувственного материала.

Природу воображения составляет синтез, единство логического и чувственного. Воображение — дипломная работа развитие воображения в дошкольном возрасте психический процесс, в котором отражение действительности происходит в специфической форме — объективно или субъективно нового в виде образов, представлений, идейсозданного на основе образов восприятий, памяти, а также знаний приобретенных в процессе речевого общения.

Когда речь идет об объективно новом, то имеется в виду, что данный продукт воображения вообще впервые создается в обществе. Когда же речь идет о субъективно новом, то это значит, что созданный продукт обладает новизной только лишь для самого создателя, в то время как в обществе он уже известен.

Воображение — это аналитико-синтетическая деятельность, которая осуществляется под направляющим влиянием сознательно поставленной цели либо чувств, переживаний, которые владеют человеком в данный момент.

Чаще всего воображение возникает в проблемной ситуации, то есть в тех случаях, когда необходимо отыскать новое решение, то есть требуется опережающее практическое действие отражения, которое происходит в конкретно-образной форме, как результат оперирования образами.

Виды воображения и способы создания творческих образов.

Дипломная работа"Воображение"

дипломная работа развитие воображения в дошкольном возрасте Существуют несколько классификаций видов воображения, каждая из которых имеет в своем основании какой-либо из существенных признаков воображения. По признаку активности различают пассивное, созерцательное воображение с его непроизвольными формами грезы, сновидения и активное, практически деятельное воображение.

При активном воображении образы всегда формируются сознательно с условием поставленной цели. В зависимости от самостоятельности и оригинальности образов воображения бывает воссоздающим и творческим.

Воссоздающее воображение — это представление чего-либо нового для данного человека, опирающееся на словесное описание или условное изображение этого нового чертеж, схема, нотная запись и т. Этот вид воображения широко используется в разных видах деятельности человека, в том числе и в обучении. Ведущую роль в нем играют образы памяти.

Воссоздающее воображение играет важную роль в процессе коммуникации и усвоении социального опыта. Творческое воображение — это создание новых образов без опоры на готовое описание или условное изображение. Творческое воображение заключается в самостоятельном создании новых образов. Почти вся человеческая культура является результатом творческого воображения людей.

В творческом комбинировании образов исчезает ведущая роль памяти, но ее место приходит эмоционально окрашенное мышление. Образы творческого воображения создаются посредством различных приемов, методов.

Преобразование материала в воображении подчиняется определенным законам, выражающим его особенность. Для воображения характерны определенные процессы, которые включают дипломная работа развитие воображения в дошкольном возрасте наглядности. Так, операцией обобщения при создании образа воображения выступает операция типизации. Типизация как специфическое обобщение состоит в создании сложного, целостного образа, носящего синтетический характер.

Например, существуют профессиональные образы рабочего, врача и т. Приемом воображения является и комбинирование, представляющее собой подбор и соединение определенных черт предметов или явлений. Комбинирование это не простое механическое сочетание исходных элементов, а объединение их по конкретной логической схеме.

Основой для комбинирования является опыт человека. Следующим существенным способом создания творческих образов является акцентирование, подчеркивание определенных черт, признаков, сторон, свойств, их преувеличение или преуменьшение.

Классическим примером является шарж, карикатура. Примером может служить классический персонаж сказок человек — зверь или человек — птица. Гиперболизация — это парадоксальное увеличение или уменьшение предмета или отдельных его частей.

Дипломная работа развитие воображения в дошкольном возрасте функционирования воображения является и прием уподобления, который в форме аллегорий, символов играет значительную роль в эстетическом творчестве.

В научном познании прием уподобления тоже важен: Прием расчленения заключается в том, что новое получается в результате разъединения частей объектов. Прием замещения — это замена одних элементов другими. Существует еще прием аналогии. Его сущность — в создании нового по аналогии сходству с известным.

VK
OK
MR
GP