Индивидуальные учебные работы для студентов


Дипломная работа по английскому языку в дополнительном образовании

Теория и методика обучения и воспитания по областям и уровням образования Количество cтраниц: Теоретическое обоснование проблемы обучения детей раннего возраста иностранному языку в процессе дополнительного образования. Состояние и развитие проблемы обучения детей раннего возраста иностранному языку в процессе дополнительного: Особенностиобучениядетей раннего возраста иностранному языку в процессе дополнительного образования.:.

Модель обучения детей раннего возраста иностранному языку в процессе дополнительного образования. Выводы по I главе.

Дистанционные курсы по педагогике и методике дополнительного образования

Опытно-поисковая работа по обучению детей раннего возраста иностранному языку в процессе дополнительного образования. Цель, задачи и организация опытно-поисковой работы.

Результаты опытно-поисковой работы по обучению детей дипломная работа по английскому языку в дополнительном образовании возраста иностранному языку в процессе дополнительного образования. Выводы по П главе. Изменение экономических, политических, социальных условий жизни человечества, в частности модернизация! Изучение языков; — процесс долговременный, требующий? В настоящее время не существует единых стартовых возрастных рамок начала изучения иностранного языка.

  • Развитие творческого потенциала педагога в условиях совершенствования дополнительного образования детей Текст;
  • Основные методы данного этапа;
  • Управление экспериментальным развитием образовательного, учреждение Текст;
  • Методология и методы психолого-педагогического исследования;
  • К вопросу о многоязычии в детском, возрасте Текст;
  • Oxford University Press, 2005.

Родители имеют право выбрать для своего ребенка ту программу дополнительного образования, которая, по их мнению, заложит основы для будущего развития тех или иных способностей ребенка, в том числе и языковых. В Европе важность изучения иностранных языков с раннего детства осознали.

Приведем выдержки с официального сайта этого проекта: На саммитах ЕС в Лиссабоне 2000 г. Дошкольные образовательные учреждения все больше стремятся к тому, чтобы поддержать индивидуальные способности ребенка, подготовить его к тому, чтобы он мог соответствовать требованиям динамичного глобализированного мира.

Одна из существенных сторон этой1 подготовки — раннее овладение двумя и более языками. Сегодня возможности практики иностранного языка для детей раннего и дошкольного возраста расширились: Перечисленные факторы позволяют начать приобщение ребенка к иноязычной культуре с раннего возраста.

Актуальность проблемы на научно-теоретическом уровне проявляется в недостаточной разработанности проблемы в плане изучения теоретических вопросов, связанных с определением раннего обучения иностранным языкам в рамках современных условий, а именно: В психолого-педагогических исследованиях доказано, что среда, наследственность, воспитание — это факторы развития личности JLC.

Невежина, Нина Спада, Трейси Токухама и др. Ю; Черепова и др. Установлено, что иностранный язык, изучаемый с раннего детства, позволяет раскрыть языковые способности: Однако педагогические исследования в области раннего обучения иностранным языкам посвящены изучению детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.

Актуальность на научно-методическом уровне заключается в необходимости расширения содержания дошкольного образования, разработки методического обеспечения и альтернативных программ обучения детей раннего возраста иностранному языку в процессе дополнительного образования. В образовательном книжном пространстве присутствует большое разнообразие отечественных и зарубежных УМК для дошкольников с разным подходом к дошкольному обучению, с разным содержанием.

Однако подавляющее большинство методик рассчитано на возраст от трех лет. А начинать обучение возможно в раннем возрасте - до 5 лет. Идея нашего исследования заключается! Таким образом, актуальность исследования возникает из противо-речий.

Постановка проблемы дипломная работа по английскому языку в дополнительном образовании тему исследования: Цель исследования - выявить, теоретически обосновать; и опытно-поисковым путем проверить эффективность обучения детей раннего - возраста: Выявить и проанализировать состояние проблемы раннего? Разработать структурно-функциональную модель обучения-дег тей раннего возраста иностранному языку в процессе: Теоретико-методологической основой исследования являются: Чиркина ; - возрастные особенности, детей Л.

Эльконин дипломная работа по английскому языку в дополнительном образовании - развитие коммуникации у детей-дошкольников C.

  • How children learn language Текст;
  • Образование и двуязычие Текст;
  • Baby Signing 1, 2, 3;
  • Таким образом, актуальность исследования возникает из противо-речий.

В1 Кра1 евский, B. В ходе исследования применялись такие методы, как: Г этап 2001 — 2002 гг. Данный этап выполнял следующие функции: Основные методы данного этапа: IE этап 2002,- 2008 гг. Челябинска в научных изданиях, участия в конференциях. Основные методы данного этапа - наблюдение, беседа, срезы. III этап 2008 - 2010 гг.

Функциями данного этапа являются: Основные методы данного этапа дипломная работа по английскому языку в дополнительном образовании экспертная оценка, методы математической статистики. Научная, новизна исследования состоит: Особенностью модели является сочетание ее характеристик: Погружение в язык обеспечивается созданием искусственной языковой развивающей среды; 5 предложена система заданий, направленных на развитие всех психических процессов ребенка раннего возраста в процессе обучения иностранному языку.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что: I Практическая значимость исследования: Определены критерии и показатели оценивания достигнутого детьми раннего возраста уровня развития иноязычных навыков и умений. Выводы и рекомендации, содержащиеся в исследовании, могут быть использованы в практике обучения детей раннего возраста иностранному языку в ДОУ, языковых центрах и домашних условиях.

Апробация результатов исследования осуществлялась посредством участия- в работе: На защиту выносятся следующие положения: Диссертационное исследование состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка. Опытно-поисковая работа включала три этапа: На констатирующем этапе мы определили готовность педагогов иностранного языка работать с детьми раннего возраста, провели диагностику психомоторного развития детей раннего возраста, разработали критерии оценки уровня развития иноязычных навыков и умений детей раннего возраста в процессе дополнительного образования.

Разработанная и реализованная посредством внедрения методики структурно-функциональная модель обучения детей раннего возраста иностранному языку в процессе дополнительного образования показала" свою, эффективность в решении проблемы диссертационного исследования.

  • Разработать структурно-функциональную модель обучения-дег тей раннего возраста иностранному языку в процессе;
  • Как научить ребенка читать Текст.

Объективность и достоверность полученных данных проверена методами математической статистики. На основании данных, полученных экспертами, нами был сформулирован окончательный вывод о том, что методика обучения детей раннего возраста иностранному языку в процессе дополнительного образования эффективна и дипломная работа по английскому языку в дополнительном образовании развитию не только иноязычных навыков и умений ребенка, но и всех психических процессов.

Иностранный язык окружает нас повсюду: Увеличивающееся число смешанных браков, в которых растут дети-билингвы, распространяет в обществе идею би-лингвального образования.

Современные родители прекрасно понимают, что от знания и владения иностранными языками зависит будущее ребенка. Это обусловливает высокую степень актуальности проблемы разрешения противоречия между социальным заказом на обучение иностранным языкам с раннего детства и недостаточной разработанностью дидактических и методических средств ознакомления с иноязычной культурой в раннем возрасте.

Было выявлено, что педагогическая теория предлагает использовать различные подходы к ее решению, предоставляя на выбор педагогу-дошкольнику большое разнообразие программ разной содержательной направленности. Анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования позволил установить, что дипломная работа по английскому языку в дополнительном образовании теории и практике раннего обучения иностранным языкам проблема обучения детей раннего возраста иностранному языку рассмотрена недостаточно полно и успешность решения исследуемой проблемы мы видим в организации обучения в процессе дополнительного образования.

Выбор данной формы- стал возможен благодаря использованию: Отличительной особенностью разработанной нами модели явилось использование новой направленности организации обучения детей раннего возраста иноязычной деятельности - предметно-практической деятельности и сочетание ее характеристик - активность, интенсивность, открытость.

Подробная, программа опытно-поисковой работы позволила на практике целенаправленно, последовательно и логично применить основные положения разработанной модели и с помощью соответствующего диагностического инструментария, проверить ее эффективностьдля решения обозначенной проблемы. Нами было доказано, что методика обучения детей раннего возраста иностранному языку в процессе дополнительного образования позволяет повысить эффективность обучения детей раннего возраста иностранному языку, развивая иноязычные навыки и умения.

По результатам проведенного исследования нами были-подготовлено и выпущено комплексное методическое пособие для педагогов. Логико-исторический анализ показал, что развитие проблемы включает четыре этапа: Широкое распространение получает игровое обучение иностранным языкам. Происходит оформление языковой среды в форму организации обучения иностранным языкам в отечественной методике и1 педагогике; 4 конец XX—начало XXI века.

На первое место выходит обучения. Активно разрабатывается обучение иностранному языку в предметно-практических видах деятельности и на коммуникативной основе. Выделены особенности обучения детей раннего возраста иностранному языку: В качестве формы организации обучения языку выбраны.

Дипломная работа по английскому языку в дополнительном образовании в рамках исследования опытно-поисковая работа показала наличие существенной положительной динамики уровня развития иноязычных навыков и умений детей раннего возраста, что свидетельствует об эффективности методики обучения детей раннего возраста иностранному языку в процессе дополнительного образования.

Проведенное нами исследование показало значимость полученных результатов, однако оно не исчерпывает всех аспектов содержания рассматриваемой проблемы. Вербально-коррекционная среда как средство речевого развития, младших школьников Текст.

Основы овладения устной иностранной речью: Проблема целостности и системный дипломная работа по английскому языку в дополнительном образовании Текст. Организация семейной досуговой деятельности в учреждении дополнительного образования детей Текст. Большой толковый словарь русского языка Текст.

Изд-во Центр, ин-та усоверш. Возможности взаимосвязи слова изображения в художественном развитии детей Текст. Педагогическое взаимодействие родителей, с детьми раннего,возраста в учреждении дополнительного1 образования Текст. Реализация вариативного компонента экономического образования будущих учителей средствами иностранного языка Текст. Методика обучения дошкольников английскому языку в различных видах неречевой деятельности Текст. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка Текст.

Избранные психологические исследования Текст. К вопросу о многоязычии в детском, возрасте Текст.

VK
OK
MR
GP