Индивидуальные учебные работы для студентов


Дипломная работа на тему профессиональное образование

А Шамиль Зейналович 1 Москва — 2009 Профессиональное образование также профессионально-техническое образование — система подготовки квалифицированных рабочих кадров в профессионально-технических училищах, а также путём обучения на производстве. Начальное и среднее профессиональное образование является одним из ключевых векторов модернизации всей образовательной системы в современной России. Профессия это не только возможность занятости, материального обеспечения, но и творческая реализация личности.

Человек, верно выбравший профессию в соответствии со своими склонностями и возможностями, любящий её, способен привносить в дипломная работа на тему профессиональное образование общества большой созидательный вклад.

Начальное профессиональное образование учебные заведения начального профессионального образования выпускают квалифицированных рабочих и служащих. Прием в государственные и муниципальные учреждения начального профессионального образования осуществляется по заявлениям от поступающих на конкурсной основе в порядке, установленном учредителем и Уставом образовательного учреждения.

Длительность обучения на этой ступени зависит от уровня образования принятого учащегося. Учащиеся, поступающие после 9-го класса школы, проходят двух- или трёхгодичную подготовку. Учащиеся, поступающие после 11-го класса, проходят одно- или двухгодичную подготовку. Тем не менее, в некоторых дипломная работа на тему профессиональное образование профессиональных заведениях наблюдается смещение к профилю техникумов.

Это проявляется в продлении сроков обучения до 3-х или 4-х лет, в зависимости от уровня образования учащегося. Деятельность указанных учреждений регламентируется Типовым положением об учреждении начального профессионального образования, принятым 05.

В начале 1999 г. Несмотря на то, что за последнее 10-летие наметилась явная тенденция к снижению общей численности учащихся, до сих пор начальные профессиональные учреждения остаются важным звеном системы образования, которое предполагает получение профессии до окончания средней школы.

Как правило, такое образование востребовано молодежью из неполных или неблагополучных семей, когда требуется дипломная работа на тему профессиональное образование источник доходов. Для детей этого социального слоя, когда перспектива получения аттестата о среднем образовании закрыта, появляется шанс продолжить учебу.

За короткий отрезок времени система начального профессионального образования пережила значительные изменения в специализации. Дипломная работа на тему профессиональное образование соответствии с потребностями рынка труда введен новый, интегрированный перечень профессий в настоящий момент подготовка ведется более чем по 280 интегрированным профессиям.

На первый план выдвинулись профессии сектора услуг, транспорта, питания и торговли.

Библиотека

Появились совершенно новые, востребованные обществом профессии социальных работников, организаторов малого бизнеса, экологов, дизайнеров, которые повысили дипломная работа на тему профессиональное образование выпускников данных образовательных учреждений на рынке труда. При этом дипломная работа на тему профессиональное образование вес профессий промышленности и строительства снизился.

Разработаны государственные образовательные стандарты начального профессионального образования, базисные учебные планы. Значительно усилилась преемственность образовательных программ этого уровня с программами среднего профессионального образования.

Среднее профессиональное образование Среднее профессиональное образование является качественно определенным уровнем системы профессионального образования, занимающим значительное место в удовлетворении образовательных потребностей личности и общества. В экономике и социальной сфере занято около 20 млн. В соответствии с Международной стандартной классификацией образования ЮНЕСКО среднее профессиональное образование приравнивается к практико-ориентированному высшему или доуниверситетскому высшему образованию.

Повышенный уровень среднего профессионального образования обеспечивает углубление или расширение подготовки по сравнению с базовым уровнем при этом срок обучения увеличивается на 1 год. Содержание образовательных программ среднего профессионального образования регламентируется Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования ГОС СПОкоторый состоит из 2 частей: Среднее профессиональное образование реализуется в различных формах: Поступление в учреждения среднего профессионального образования осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний.

Срок обучения по программе среднего профессионального образования базового уровня по очной форме на базе среднего полного общего образования составляет 2—3 года в зависимости от профиля подготовки.

Дипломная работа на тему профессиональное образование обучения по очно-заочной и заочной формам увеличивается на 1 год по сравнению со сроком обучения по очной форме.

  • Решение задач построения демократического, гражданского общества и социального государства связано с повышением роли человеческого фактора;
  • Данный принцип предполагает демократизацию всех сторон жизнедеятельности образовательных учреждений, равноправные отношения субъектов педагогического процесса;
  • Развитие творческой индивидуальности педагога, влияющей на профессиональный рост В настоящее время утверждение о том, что педагогическая деятельность является по своей природе творческой, стало общепринятым;
  • Как бы хорошо не работал колледж, он не может не меняться;
  • Не тот материал, который искали?

При реализации среднего профессионального образования на базе основного дипломная работа на тему профессиональное образование образования срок обучения увеличивается на 1 год по сравнению со сроком обучения на базе среднего полного общего образования. Существуют два основных вида средних специальных учебных заведений: Реализация образовательных программ среднего профессионального образования может также осуществляться в высших учебных заведениях. Деятельность учебных заведений этого звена регламентируется Типовым положением об образовательном учреждении среднего профессионального образования среднем специальном учебном заведениипринятое 03.

Среднее профессиональное образование производится более чем по 300 специальностям. За 1990-е годы введено несколько десятков новых специальностей, в основном, в областях социальной сферы, сервиса, новых информационных технологий. Лица, имеющие среднее профессиональное образование соответствующего профиля, могут получать высшее профессиональное образование по сокращенным ускоренным программам. Система среднего профессионального образования включает в себя 2,6 тыс. В настоящее время в Российской Федерации функционирует более 2650 государственных и муниципальных средних специальных учебных заведений и подразделений вузов, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования.

Численность студентов составляет 2,1 млн. дипломная работа на тему профессиональное образование

  1. Другие относят к признакам творческой личности легкость ассоциирования способность к быстрому и свободному переключению мыслей, способность вызвать в сознании образы и создавать из них новые комбинации ; способность к оценочным суждениям и критичность мышления умение выбрать одну из многих альтернатив до ее проверки, способность к переносу решений ; готовность памяти овладение достаточно большим объемом систематизированных знаний, упорядоченность и динамичность знаний и способность к обобщению и отбрасыванию несущественного.
  2. Возможность родителей оплачивать обучение.
  3. Эта система является первой ступенью в научно обоснованном формировании рынка профессий.
  4. Для детей этого социального слоя, когда перспектива получения аттестата о среднем образовании закрыта, появляется шанс продолжить учебу. Его опыт может и не содержать в себе чего-либо нового, оригинального, но служить образцом для учителей, которые еще не овладели педагогическим мастерством.

Активно развивается негосударственный сектор среднего профессионального образования, включающий в себя более 130 средних специальных учебных заведений, в которых обучается более 20 тысяч студентов.

В 2005 году была осуществлена передача учреждений начального и среднего профессионального образования с федерального на региональный уровень. Это позволило приступить к созданию интегрированных образовательных учреждений, реализующих программы разных уровней.

В соответствии с Программой реорганизации профессионально-технического образования, разработанной Департаментом образования правительства Москвы, предусматривается интеграция всех трех уровней дипломная работа на тему профессиональное образование в рамках единого учебного процесса. В соответствии с Городской Программой предусматривается деление учебных заведений профессионально-технического профиля на 4 основных типа.

Политехнический колледж, строительный колледж, колледж по подготовке работников торговли, сферы услуг и бытового обслуживания, и колледж, который будет готовить рабочих и специалистов среднего звена для малых и средних предприятий. Таким образом, в Москве произошло укрупнение образовательных учреждений.

Система среднего профессионального образования

Это позволит развить систему многоуровневого непрерывного профессионального образования, при которой уровень подготовки кадров квалифицированных рабочих существенно повысится, престиж профессиональных училищ нового типа возрастет, а ПТУ превратятся в колледжи, соответствующие европейским стандартам профессионального образования.

Теперь учреждения довузовского профессионального образования представлены одним типом образовательных учреждений.

Управление качеством среднего профессионального образования

Колледжи организуются по программно-отраслевому принципу, предусматривающему организацию обучения по профессиям и специальностям, обеспечивающим потребности одной отрасли производства или городского хозяйства в целом по городу; и по территориально-отраслевому принципу, предусматривающему организацию обучения по профессиям и специальностям, обеспечивающим потребности городского хозяйства на конкретной территории Высшее профессиональное образование.

В соответствии с законодательством Российской Федерации об образовании и в зависимости от числа направлений обучения студентов типы вузов устанавливаются следующие: Вуз любого вида и его филиалы могут реализовывать образовательные программы начального общего, основного общего, среднего полного общего, начального и среднего профессионального образования, а также дополнительного профессионального образования при наличии у них соответствующей лицензии.

Все 3 типа высших учебных заведений кроме вышеперечисленных образовательных программ, как правило, реализуют также образовательных программы послевузовского профессионального образования и осуществляют подготовку, переподготовку или повышение квалификации работников высшей квалификации, научных и научно-педагогических работников, ведут фундаментальные или прикладные научные исследования.

Дипломная работа на тему профессиональное образование образовательных программ, объем учебной дипломная работа на тему профессиональное образование и требования к уровню подготовки выпускников определяются государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования Обучение проводится по очной, очно-заочной вечернейзаочной форме, в форме экстерната. Для всех форм, в том числе в случае их сочетания в пределах конкретной образовательной программы, действует единый государственный образовательный стандарт.

Выпускники вузов могут иметь квалификацию: Выпускнику, прошедшему итоговую государственную аттестацию по аккредитованной образовательной программе вуз выдает документ государственного образца диплом об уровне образования или его квалификации.

Срок полномочий ученого совета составляет 5 лет. В состав дипломная работа на тему профессиональное образование совета входят ректор председательпроректоры, а также, по решению ученого совета вуза, деканы факультетов. Другие члены ученого совета избираются общим собранием конференцией вуза.

Непосредственное управление деятельностью вуза осуществляет ректор. Объем и структура приема студентов на первый курс государственного вуза диктуется контрольными цифрами приема, которые устанавливаются ежегодно соответствующим федеральным органом исполнительной власти, в ведении которого находится вуз.

Сверх заданий по приему студентов вуз вправе осуществлять подготовку специалистов по соответствующим договорам с оплатой стоимости обучения физическими или юридическими лицами. Поменялось общественное сознание молодежи. Теперь большинство абитуриентов понимает, что от выбора вуза зависит карьера и вообще вся жизнь.

Конкуренция на рынке труда резко возросла. Студенты старших курсов предпочитают начать трудовую деятельность еще до окончания вуза, чтобы быть обеспеченными рабочими местами по получении диплома.

Работодатель же принимает во внимание не только специальность по диплому, но и оценки по основным дисциплинам.

  1. Количество студентов не проходящие практику.
  2. Изучение характера затруднений в деятельности педагогов показало, что только те, кто ставят перед собой высокие задачи, имеют затруднения. В условиях рыночных отношений интенсивно происходят качественные изменения в сфере труда, возникает множество новых профессий, и мир профессий приобретает чрезвычайную динамичность и изменчивость.
  3. Рассмотрим целостный образ исследования с помощью выделения индикаторов удовлетворённости качеством среднего профессионального образования.

К качественным изменениям относятся также появление дипломов для разных квалификаций, появление новых специальностей и новых форм получения образования. Однако в будущем количество желающих получить высшее образование начнет сокращаться. Это будет вызвано не оттоком абитуриентов в другие уровни образования, а демографической ситуацией в стране.

Поэтому к 2010 г. Это может означать, что количество высших учебных заведений также станет сокращаться Дополнительное профессиональное образование Дополнительное профессионально-педагогическое образование представляет собой самостоятельное направление в педагогической науке и практике.

Оно является системным объектом, в составе которого находятся следующие взаимосвязанные структурные дипломная работа на тему профессиональное образование Она является составной частью системы дополнительного профобразования, относительно самостоятельна и обладает элементами любой педагогической системы дипломная работа на тему профессиональное образование, содержание и методы обучения, преподаватели, обучающиеся, средства обучения и т.

Профессиональное развитие инженерно-педагогических работников идет как в процессе учебной и методической деятельности в различных звеньях системы повышения квалификации, так и посредством самообразования. Оба эти процесса взаимообусловлены и дополняют друг друга, хотя роль каждого из них в процессе профессионального роста неодинакова. Курсовое обучение служит стимулом самообразования, ориентирует его в нужном направлении.

Дипломная работа "Информационные технологии в системе образования"

В свою очередь самообразование существенно дополняет те знания, которые педагоги приобрели на курсах. В настоящее время самообразование занимает главное место в повышении квалификации, и необходимо сделать этот процесс непрерывным, систематическим, управляемым. Последнее становится одной из главных целей системы повышения квалификации: Рассмотренное позволяет сформулировать требования, которым должна удовлетворять система дополнительного профобразования инженерно-педагогических работников.

Система дополнительного профессионального образования должна прогнозировать и отслеживать происходящие в профессиональной школе изменения, адекватно реагировать на эти изменения при определении целей, содержания и методов обучения. Во имя этого педагог должен овладеть новыми принципами и методами управления процессом обучения и воспитания молодежи. В контексте изменения статуса и роли педагога в новых условиях, расширения и усложнения его функций, система дополнительного профобразования должна быть дипломная работа на тему профессиональное образование и в достаточной степени учитывать индивидуальные особенности каждой личности.

Использование принципа полифункциональности и многоуровневости предполагает серьезную перестройку учебного процесса, его содержания, форм и методов обучения.

Уровни профессионального образования.

Следует специально отметить два важных момента в новой системе дополнительного профобразования: Стержнем содержательной стороны дипломная работа на тему профессиональное образование многоуровневой системы обучения являются новые педагогические технологии. Мотивацией усвоения знаний служит сама потребность в этих знаниях и результат по их применению.

Это возможно лишь при непосредственном замыкании потребности в знаниях на результаты по их применению. Тем самым преодолевается отчуждение специалиста, повышающего квалификацию, от учебного процесса: Анализ реальной образовательной системы России подтверждает, что она является сплавом из элементов традиционного и нарождающегося непрерывного образования.

Происходит процесс постепенного отмирания элементов традиционного образования и все более широкое внедрение идей и методов проблемного обучения. Непрерывное образование становится приоритетным и центральным направлением в стратегии образовательной политики. Образованию придается новое качество, стержневой идеей является развитие личности школьника, дипломная работа на тему профессиональное образование, специалиста любой сферы профессионально-трудовой деятельности.

Профессиональное образование любого уровня должно обеспечивать получение обучающимся профессии. РФ от имени публично-правового образования его права и обязанности осуществляются органами власти.

VK
OK
MR
GP