Индивидуальные учебные работы для студентов


Дипломная работа на тему проектная деятельность

Понятие проекта и его значимость в педагогической деятельности 9 1.

Курсовая работа на тему: "Организация проектной деятельности в начальной школе"

Понятие универсальные учебные действия их виды 14 1. Структура и критерии сформированности регулятивных универсальных учебных действий для начальной школы 17 1. Особенности организации проектной деятельности в начальной школе и влияние метода проектов на формирование регулятивных универсальных учебных действий 21 1.

Современный этап развития системы образования в России характеризуется обновлением, качественным изменением структуры, содержания, методов и дипломная работа на тему проектная деятельность обучения, новыми подходами к его проектированию и практической реализации.

Дипломная работа Проектная деятельность в обучении детей с ЗПР

Он связан с кардинальным изменением начальной стадии образования, состоящих в приоритете личностного развития, формировании субъектных характеристик школьников.

В последние годы в начальном звене школы наблюдается волна популяризации метода проектов, который не является принципиально новым в мировой дипломная работа на тему проектная деятельность практике, однако в полной мере отвечает требованиям нового федерального государственного стандарта начального общего образования второго поколения: В настоящее время практическим опытом многих педагогов, психолого-педагогическими исследованиями И.

Федоскиной и других отражен богатый развивающий потенциал проектной деятельности для учащихся начальной школы, ее позитивное влияние на мотивационную, когнитивную, коммуникативную и эмоциональную сферы младшего школьника. Асмолова доказана возможность использования проектной деятельности для дипломная работа на тему проектная деятельность универсальных учебных действий, в том числе и регулятивных.

Формировать регулятивные универсальные учебные действия с помощью метода проектов необходимо ужев начальном звена школьного обучения, поскольку с позиции отечественных психологов Л. В результате этого метод проекта обеспечивает школьникам самостоятельную деятельность, что приводит к формированию у детей регулятивных универсальных учебных действий.

  • Например, могут быть следующие номинации;
  • Какое оборудование ты использовал?
  • Неполноценность саморегуляции в деятельности тесно связана и с личностными особенностями детей с ЗПР;
  • Освоение доступных знаний об истории Красносельского района;
  • Это может быть стенная газета, сценарий праздника, видеофильм, школьный печатный альманах, детская конференция и т.

дипломная работа на тему проектная деятельность На сегодняшний день у учеников растет стремление самостоятельно осмысливать не только содержание образовательной программы, но также и способы организации сотрудничества со сверстниками, дети все больше хотят оценивать собственные дипломная работа на тему проектная деятельность. В качестве основных достоинств проектного метода можно выделить следующие: По словам Гузеева В.

Учитывая безусловные достоинства проектного метода и возрастные возможности младших школьников, реально и целесообразно его применение уже в начальном звене школьного образования. Работа над проектом способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовке их к реальной жизни. При изучении психолого-педагогической литературы нами было выявлено противоречие между необходимостью формировать регулятивные учебные действия у детей младшего школьного возраста и недостаточной проработанностью проблемы в области средств, форм и методов формирования УУД в условиях основной общеобразовательной школы.

  • У этих детей ниже интенсивность овладения новыми знаниями и навыками по сравнению с их нормально развивающимися сверстниками;
  • Этот результат называется проект, что в переводе означает замысел, план;
  • Доминирующая в проекте деятельность;
  • Использование метода проектов значительно повышает интерес родителей к жизни школы и класса;
  • Оказание помощи в виде дополнительных комментариев в процессе восприятия облегчает детям объединение отдельных элементов воспринимаемого материала в интегральный образ П;
  • Степень самостоятельности и активности зависит от сформированности умений и навыков проектной деятельности.

Данная проблема позволила сформулировать тему исследования: В исследовании принимали участие учащиеся 2-го класса в количестве 12 человек. Были получены результаты, которые могут быть использованы педагогами начальной школы.

  1. Роль учителя велика на первом и последнем этапах. Гипотеза работы — если в процессе обучения технологии использовать метод творческих проектов, то будут развиваться творческие способности учащихся в области проектирования и изготовления изделий.
  2. Сколько времени потребовалось на выполнение проекта?
  3. Сбор и уточнение информации, решение промежуточных задач; ученики. Освоение новых средств ведет не только к тому, что мы можем решать новые задачи.
  4. При возрастании сложности заданий продуктивность запоминания снижается. Другими словами, от теории к практике, соединение академических знаний с прагматическими с соблюдением соответствующего баланса на каждом этапе обучения.
  5. Трудности оречевления деятельности приводят к тому, что недоразвиваются такие речевые функции, как планирующая, фиксирующая и обобщающая. Такие проекты так же, как и исследовательские, требуют хорошо продуманной структуры.

Формирующий эксперимент разработка и внедрение комплексного творческого проекта. Контрольный эксперимент повторная диагностика уровня сформированности регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников, сравнительный анализ сформированности регулятивных универсальных учебных действий до и после внедрения проекта.

На каждом этапе нашего эксперимента для решения поставленных задач и проверки гипотезы были использованы следующие методы и методики исследования: Анализ научной литературы позволил нам более качественно и продуктивно провести практическое исследование по формированию регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников с дипломная работа на тему проектная деятельность метода проектов. Согласно целям исследования был проведен эксперимент, который состоял из 3-х этапов. На констатирующем этапе был проведен ряд диагностик с использованием методикА.

Проектная деятельность как средство развития творческих способностей младших школьников

С помощью данного диагностического инструментария был определен изначальный уровеньсформированности регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников. Ученики были включены в самостоятельный поиск решения проблемы, в поиск необходимой информации. Проектная деятельность сопровождалась конкретными задачами по работе с поисковыми системами — учащимся выдавались карточки с вопросами о родном селе, на которые необходимо было найти ответы.

Проектная деятельность младших школьников

Результатом работы над всем комплексным проектом стал альбом с фотографиями информацией о родном селе. Также ученики смастерили объемный макет села из подручных материалов на уроке технологии. Каждый этап работы включал рефлексию способов и условий действия каждого участника проекта. В процессе контрольного эксперимента использован тот же диагностический инструментарий, что и в констатирующем эксперименте, что позволило получить оценку динамику формирования регулятивных учебных действий у младших школьников.

Дипломная работа: Анализ финансовой отчетности ООО «МедТоварОпт»

В результате работы можем сделать вывод, что на начальном этапе эксперимента уровеньсформированности регулятивных универсальных учебных действий у большинства испытуемых находился на низком и среднем уровнях. В конце эксперимента, после проведения комплексного творческого проекта, на среднем и высоком уровнях.

Таким образом, проведенный нами эксперимент позволяет нам констатировать, что: Следовательно, подтвердилась гипотеза, дипломная работа на тему проектная деятельность нами в начале исследования, то есть метод проектов будет способствовать формированию регулятивных универсальных учебных действий при вышеназванных условиях. Задачи реализованы, цель исследования достигнута.

  • Педагогической целью проведения презентации является выработка или развитие презентативных умений и навыков;
  • Их характеризует неадекватная самооценка, слабость познавательных интересов, низкий уровень притязаний и мотивации;
  • Необходимо создавать благоприятные условия для самостоятельной творческой деятельности школьников, а также необходимо умело направлять эту деятельность;
  • Особенности учебных проектов младших школьников При организации проектной деятельности в начальной школе необходимо учитывать психолого-физиологические особенности младших школьников.

В ходе своего исследования мы пришли к следующему выводу: Это помогает им быть успешными не только на уроках, но и в жизни в целом. Развитие исследовательской деятельности у учащихся процесс управляемый.

Дипломная работа: Результаты государственной экспертизы условий труда

Нужно одновременно приучать учащихся пользоваться новыми методами, давать возможность учащимся чаще высказываться. Только в этом случае развивающий эффект обучения будет максимальным.

  1. Метод проектов возник еще в начале прошлого столетия в США.
  2. Важно, чтобы проекты не были долгосрочными, так как сложно длительное время удержать интерес к проекту. В более широком смысле под проектом понимается обоснованная, спланированная и осознанная деятельность, направленная на формирование у школьников определенной системы интеллектуальных и практических умений.
  3. Для поддержания мотивации и руководства организацией проекта младших школьников выделяется не три этапа, как в старших классах, а 4, 5, или 6, в зависимости от поставленных задач, содержания и продолжительности работы над проектом. Большое значение имеет знание особенностей родителей обучающихся, умение предлагать задания, адекватные не только возможностям детей, но родителей.
  4. Какие были у тебя еще идеи?
  5. Проектные задачи в начальной школе и их классификация.

Для нас, несомненно, одно: Кроме того, учитывая возраст младших школьников, следует привлекать к работе различные средства наглядности и рационально использовать. В работе была проанализирована методическая, педагогическая литература, труды выдающихся педагогов и психологов, традиционная и развивающая программы и методика работы с детьми, разработка проектов, которые могут быть использованы педагогами-практиками.

В заключение отметим, что самореализация учащихся в учебно-творческой деятельности должна быть организационно оформленной. Необходимо создавать благоприятные условия для дипломная работа на тему проектная деятельность творческой деятельности школьников, а также необходимо умело направлять эту деятельность.

VK
OK
MR
GP