Индивидуальные учебные работы для студентов


Дипломная работа на тему дети с ЗПР

Общая характеристика детей с задержкой психического развития Глава Дипломная работа на тему дети с ЗПР. Психологические особенности детей с задержкой психического развития дошкольного возраста Заключение Библиография Введение Изучение закономерностей аномалий развития психики является необходимой дипломная работа на тему дети с ЗПР не только патопсихологии, но и дефектологии и детской психиатрии, именно поиск этих закономерностей, изучение причин и механизмов формирования того или иного дефекта психического развития позволяют своевременно диагностировать нарушения искать способы их коррекции.

Спектр нарушений психического развития у детей достаточно широк, но значительно чаще среди них встречается задержка психического развития. В младенческом возрасте задержка в психическом развитии проявляется в замедленном темпе развития сенсомоторных функций, в вялости или, наоборот, в повышенном беспокойстве ребенка. В дошкольном возрасте родители и педагоги нередко обращают внимание на недоразвитие речи у детей, позднее формирование навыков опрятности, самостоятельности.

Однако обычно задержка психического развития диагностируется специалистами у детей к окончанию дошкольного возраста или лишь при поступлении в школу. Наиболее наглядно она проявляется у детей в снижении общего запаса знаний, в ограниченности представлений об окружающем, в выраженных нарушениях внимания и памяти. Дети плохо успевают в школе, педагоги жалуются на их поведение и слабую интеллектуальную продуктивность.

И если к подростковому возрасту, задержка психического дипломная работа на тему дети с ЗПР не устранена, она находит отражение в личностной незрелости, в повышенной аффективности и нередко в девиантном поведении. Психолого-педагогическое изучение возможностей психического развития детей с задержкой психического развития, по мнению В. В настоящее время достигнуты большие успехи в дипломная работа на тему дети с ЗПР и психолого-педагогическом изучении детей с задержкой психического развития.

Но, не смотря на это, проблема задержки психического развития и трудностей обучения данных детей выступает как одна из наиболее актуальных психолого-педагогических проблем. Исходя из выше сказанного, определим цель, задачи, предмет, метод и структуру изучения данной проблемы. Объектом данной работы является задержка психического развития Предмет: Общая характеристика детей с задержкой психического развития Задержка психического развития ЗПР — это такое нарушение нормального развития, при котором ребенок, достигший школьного возраста, продолжает оставаться в кругу дошкольных, игровых интересов.

  • На проявление таких ярких качеств влияет много факторов;
  • Формирование речи в онтогенезе 7 1.

В психолого-педагогической, а также медицинской литературе используются другие подходы к рассматриваемой категории учащихся: Однако критерии, на основании которых выделяются названные группы, не противоречат пониманию природы задержки психического развития. Проблема слабовыраженных отклонений в психическом развитии дипломная работа на тему дети с ЗПР и приобрела особое значение, как в зарубежной, так и в отечественной науке лишь в середине XX.

Педагоги и психологи придавали большое значение анализу причин этой неуспеваемости. Достаточно часто она объяснялась умственной отсталостью, что сопровождалось направлением таких детей во вспомогательные школы, которые появились в России в 1908 - 1910 гг. Однако при клиническом обследовании все чаще у многих из детей, которые плохо усваивали программу общеобразовательной школы, не удавалось обнаружить специфических особенностей, присущих умственной отсталости.

В 50 - 60-х гг. Выготского, специалиста в области клиники умственной отсталости, было начато разностороннее исследование причин неуспеваемости.

Резкое увеличение неуспеваемости на фоне усложнения программ обучения заставило ее предположить существование каких-то форм психической недостаточности, проявляющихся в условиях повышенных учебных требований.

Комплексное клинико-психолого-педагогическое обследование стойко неуспевающих учеников из школ различных регионов страны и анализ огромного массива данных лег в основу сформулированных представлений о детях с задержкой психического развития ЗПР.

Дипломная работа на тему дети с ЗПР 1967являются первыми в ряду психолого-педагогических публикаций, посвященных изучению и коррекции ЗПР. Певзнер, было продиктовано насущными потребностями жизни: Комплексные психолого-педагогические исследования детей с диагностированной ЗПР в течение последующих 15 лет позволили накопить большое количество данных, характеризующих своеобразие психического развития детей данной категории.

  • Parens связывают неадекватное поведение таких детей с развитием всех психических феноменов в единстве;
  • При своевременном оказании системы коррекционно-педагогической, а в некоторых случаях и медицинской помощи возможно частичное, а иногда и полное преодоление данного отклонения в развитии;
  • Отмечается влияние норм и правил, принятых в обществе в качестве регуляторов общественного поведения в результате того, что зачастую система личных этических норм детей расходится с общественными правилами [28, с;
  • Никашина в своих исследованиях отмечают, что дети старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития испытывают большие трудности в усвоении образовательной программы;
  • Еще одна особенность контактов детей старшего дошкольного возраста кроется в их нестандартности и нерегламентированности.

Так, по уровню интеллектуального развития, диагностируемого с помощью теста Векслера, дети с ЗПР часто оказываются в зоне так называемой пограничной умственной отсталости IQ от 70 до 90 условных единиц. В зарубежной литературе дети с ЗПР рассматриваются либо с чисто педагогических дипломная работа на тему дети с ЗПР и обычно описываются как дети с трудностями в обучении, либо определяются как неприспособленные, преимущественно вследствие неблагоприятных условий жизни, педагогически запушенные, подвергнувшиеся социальной и культурной депривации.

К этой группе детей относят также детей с нарушением поведения. Другие авторы, согласно представлениям о дипломная работа на тему дети с ЗПР, что отставание в развитии, проявляющееся в трудностях обучения, связано с резидуальными остаточными органическими повреждениями мозга, детей данной категории называют детьми с минимальными мозговыми повреждениями или детьми с минимальной легкой мозговой дисфункцией.

Несмотря на достаточно большую разнородность, относящихся к данному типу дизонтогенетических расстройств, им можно дать следующее определение.

Особенности внимания у детей с задержкой психического развития

К детям с задержкой психического развития относятся дети, не имеющие выраженных отклонений в развитии умственной отсталости, тяжелого речевого недоразвития, выраженных первичных недостатков в функционировании отдельных анализаторных систем - слуха, зрения, двигательной системы. Дети данной категории испытывают трудности адаптации, в том числе школьной, вследствие различных биосоциальных причин остаточных явлений легких повреждений центральной нервной системы или ее функциональной незрелости, соматической ослабленности, церебрастенических состояний, незрелости эмоционально-волевой сферы по типу психофизического инфантилизма, а также педагогической запущенности в результате неблагоприятных социально-педагогических условий на ранних этапах онтогенеза ребенка.

Трудности, которые испытывают дети с ЗПР, могут быть обусловлены недостатками как в регуляционном компоненте психической деятельности недостаточностью внимания, незрелостью мотивационной сферы, общей познавательной пассивностью и сниженным самоконтролемтак и в ее операциональном компоненте сниженным уровнем развития отдельных психических процессов, моторными нарушениями, нарушениями работоспособности.

Перечисленные выше характеристики не препятствуют освоению детьми общеобразовательных программ развития, но обусловливают дипломная работа на тему дети с ЗПР определенной их адаптации к психофизическим особенностям ребенка. При своевременном оказании системы коррекционно-педагогической, дипломная работа на тему дети с ЗПР в некоторых случаях и медицинской помощи возможно частичное, а иногда и полное преодоление данного отклонения в развитии.

Для психической сферы ребенка с ЗПР типичным является сочетание дефицитарных функций с сохранными. Парциальная частичная дефицитарность высших психических функций может сопровождаться инфантильными чертами личности и поведения ребенка. При этом в отдельных случаях у ребенка страдает работоспособность, в других случаях - произвольность в организации деятельности, в третьих - мотивация к различным видам познавательной деятельности и т.

VK
OK
MR
GP